|
الكفايات الأفقيّة |
* يعبّر بالطّرائق الملائمة من أجل
التّواصل/ يستثمر المعطيات/ يتوخّى منهجيّة عمل ناجعة/ يوظّف
التّكنولوجيّات الحديثة/ ينجز مشروعا/ يحلّ المسائل/ يوظّف التّواصل للعيش مع
الآخرين والعمل معهم/ يمارس الفكر النّقدي. |
||||
|
المادّة |
الرّياضيات
|
كفاية المادّة
|
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة إنماء للاستدلال
الرّياضي |
||
|
مكوّن الكفاية |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بتوظيف العمليّات
على الأعداد |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بالتّصرّف في
المقادير |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بتوظيف خاصّيات
الأشكال الهندسيّة |
||
|
الهدف المميّز |
حساب |
حساب
ذهني |
نظام
قيس |
هندسة |
|
|
*
انجاز العمليّات الأربع في مجموعة الأعداد الصّحيحة
الطّبيعيّة. /* تعرّف قابليّة قسمة ع ص
ط. * التّصرّف في الأعداد الكسريّة. |
*
إنجاز عمليّات ذهنيّا |
*
لا يتضمّن البرنامج محتويات جديدة. |
*
بناء مثلّث استنادا إلى أقيسة الأضلاع والزّوايا. *
رسم الرّباعيات الخاصّة باستعمال المسطرة والكوس
والبركار والمنقلة وبناؤها. |
||
|
المحتوى (الدّرس) |
* أتعرّف مضاعفات مشتركة لعددين. * أتعرّف قابليّة قسمة عدد ص ط على2 و5. *
أتعرّف قابليّة قسمة عدد ص ط على3 و9 . *
أكوّن الأعداد الكسريّة وأكتبها وأقرؤها. |
* رقم منزلة في عدد *
أكبر عدد من بين عددين أو أصغرهما *
العدّ وفق خطوة منتظمة. |
* أبني زوايا أقيستها بالدّرجة: 90
–45 /60 –30 /15 – 120 *
أبني مثلّثا استنادا إلى أقيسة الأضلاع والزّوايا. *
أتعرّف شبه المنحرف وأرسمه. |
||
التدريب على حلّ المسائل
|
* تضبط أهداف حصص التّدريب على حلّ المسائل
حسب حاجات المتعلّمين الفعليّة |
||||
|
الإدماج |
* نشاط لتوظيف: العمليّات على الأعداد والتّصرّف
في المقادير وخاصّيّات الأشكال الهندسيّة في حلّ وضعيّات مشكل دالّة /تاريخ
الإنجاز:...../....../.......... |
||||
|
التّقييم |
* تمرير الاختبارات التّقييميّة المقترحة/
تاريخ الإنجاز:........../............./........... |
||||
|
الدّعم والعلاج |
* نشاط يقترح ويمرّر في الإبّان/ تاريخ
الإنجاز:............../............../.............. |
||||
المدرسة: الابتدائية السنة الدّراسية:
المستوى: سنة سادسة المعلّم:
المجال
|
العلوم والتّكنولوجيا
|
كفاية المجال
|
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة |
||
|
الكفايات الأفقيّة |
*يعبّر بالطّرائق الملائمة من أجل
التّواصل/ يستثمر المعطيات/ يتوخّى منهجيّة عمل ناجعة/ يوظّف التّكنولوجيّات
الحديثة/ ينجز مشروعا/ يحلّ المسائل/ يوظّف التّواصل للعيش مع الآخرين والعمل
معهم/ يمارس الفكر النّقدي. |
||||
|
المادّة |
الرّياضيات
|
كفاية المادّة
|
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة إنماء للاستدلال
الرّياضي |
||
|
مكوّن الكفاية |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بتوظيف العمليّات
على الأعداد |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بالتّصرّف في
المقادير |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بتوظيف خاصّيات
الأشكال الهندسيّة |
||
|
الهدف المميّز |
حساب |
حساب ذهني |
نظام قيس |
هندسة |
|
|
*
التّصرّف في الأعداد الكسريّة *
استثمار التّناسب في حساب أعداد |
*
إنجاز عمليّات ذهنيّا |
* إنجاز عمليّات
جمع وطرح وضرب
في
نطاق الأعداد التي تقيس الزّمن |
* رسم الرّباعيّات
الخاصّة وبناؤها
|
||
|
المحتوى (الدّرس) |
*
أفكّك الأعداد الكسريّة وأركّبها *
أوظّف التّناسب في السّلّم |
* تحويلات في أنظمة القيس *
العدّ وفق خطوة منتظمة *
الجزء الصّحيح والجزء العشري لعدد عشري مقترح |
* العمليّات على الأعداد التي تقيس الزّمن *
( الجمع + الطرح) |
*
أتعرّف متوازيات الأضلاع وخاصّياتها *
أرسم متوازيات الأضلاع وأبنيها |
|
التدريب على حلّ المسائل
|
* تضبط أهداف حصص التّدريب على حلّ المسائل
حسب حاجات المتعلّمين الفعليّة |
||||
|
الإدماج |
* نشاط لتوظيف: العمليّات على الأعداد والتّصرّف
في المقادير وخاصّيّات الأشكال الهندسيّة في حلّ وضعيّات مشكل دالّة /تاريخ
الإنجاز:...../....../.......... |
||||
|
التّقييم |
* تمرير الاختبارات التّقييميّة المقترحة/
تاريخ الإنجاز:........../............./........... |
||||
|
الدّعم والعلاج |
* نشاط يقترح ويمرّر في الإبّان/ تاريخ
الإنجاز:............../............../.............. |
||||
المدرسة: الابتدائية السنة الدّراسية:
المستوى: سنة سادسة المعلّم:
المجال
|
العلوم والتّكنولوجيا
|
كفاية المجال
|
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة |
||
|
الكفايات الأفقيّة |
* يعبّر بالطّرائق الملائمة من أجل
التّواصل/ يستثمر المعطيات/ يتوخّى منهجيّة عمل ناجعة/ يوظّف التّكنولوجيّات
الحديثة/ ينجز مشروعا/ يحلّ المسائل/ يوظّف التّواصل للعيش مع الآخرين والعمل
معهم/ يمارس الفكر النّقدي. |
||||
|
المادّة |
الرّياضيات
|
كفاية المادّة
|
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة إنماء للاستدلال
الرّياضي |
||
|
مكوّن الكفاية |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بتوظيف العمليّات
على الأعداد |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بالتّصرّف في
المقادير |
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة بتوظيف خاصّيات
الأشكال الهندسيّة |
||
|
الهدف المميّز |
حساب |
حساب ذهني |
نظام قيس |
هندسة |
|
|
*
التّصرّف في الأعداد الكسريّة |
*
إنجاز عمليّات ذهنيّا |
* إنجاز عمليّات جمع وطرح وضرب في نطاق الأعداد التي تقيس الزّمن |
*
حساب قيس محيط شكل مركّب من الأشكال المدروسة *
حساب قيس مساحة شكل مركّب من الأشكال المدروسة |
||
|
المحتوى (الدّرس) |
* أكتب عددا كسريّا بطرق مختلفة * أقارن الأعداد
الكسريّة وأرتّبها
|
* تحويلات في أنظمة القيس *
رقم منزلة في عدد مقترح *
قابليّة قسمة عدد على:2 ،3 ،5 ،9 |
* العمليّات على الأعداد التي تقيس الزّمن
*
(جذاء عددين أحدهما يقيس الزّمن والآخر صحيح طبيعي) |
* أحسب قيس محيط دائرة
*
أحسب محيط شكل مركّب من الأشكال المدروسة *
أحسب قيس مساحة المثلّث |
|
التدريب على حلّ المسائل
|
* تضبط أهداف حصص التّدريب على حلّ المسائل
حسب حاجات المتعلّمين الفعليّة |
||||
|
الإدماج |
* نشاط لتوظيف: العمليّات على الأعداد والتّصرّف
في المقادير وخاصّيّات الأشكال الهندسيّة في حلّ وضعيّات مشكل دالّة /تاريخ
الإنجاز:...../....../.......... |
||||
|
التّقييم |
* تمرير الاختبارات التّقييميّة المقترحة/
تاريخ الإنجاز:........../............./........... |
||||
|
الدّعم والعلاج |
* نشاط يقترح ويمرّر في الإبّان/ تاريخ
الإنجاز:............../............../.............. |
||||
المدرسة: الابتدائية السنة الدّراسية:
المستوى: سنة سادسة المعلّم:
المجال
|
العلوم والتّكنولوجيا
|
كفاية المجال
|
* حلّ وضعيّات مشكل دالّة |
تعليقات
إرسال تعليق