Pour atteindre les objectifs généraux cités et a fin de doter l’élève d’un outil linguistique qui réponde a ses besoins futurs, 3 principes méthodiques sous-tendront l’enseignement / apprentissage du français.
1.
PRIVILIGER LA COMPETENCE DE COMMUNICATION :
La langue n’est pas un
savoir qu’ont transmet aux enfants, elle constitue essentiellement un moyen
qu’on utilisé pour communiquer.
En effet, la maîtrise
des règles de fonctionnement de langue (syntaxe, morphologie…) ne garantie pas
« une bonne » communication. Il faut y associer les règles sociales
d’utilisation de la langue.
L’enseignement du
français devra donc moins viser la richesse quantitative des acquisitions
grammaticales et leur correction linguistique que la capacité d’utiliser la
structure, la tournure qu’il faut en fonction des paramètres de la situation
dans laquelle se fait la communication.
2.
CENTRER LA PEDAGOGIE SUR L’APPRENANT :
La pédagogie des
compétences est centrée sur l'apprenant en tant que finalité principale du
système éducatif tout entier. Cette pédagogie est caractérisée par :
L'existence d'une liste de compétences définies préalablement, et que les
apprenants doivent acquérir.
L'enseignant est un formateur qui aide l'apprenant à atteindre les
objectifs et non pas un remplisseur de têtes.
La cohérence entre les buts et les programmes. Si les buts sont modifiés,
les programmes l'ont aussi.
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